segunda-feira, 8 de abril de 2013
Reunião administrativa
A reunião administrativa do dia 05/04 contou com a presença de 73 funcionários .A reunião teve início as 17:30. Na pauta o primeiro momento foi destinado a Sheila presidente do SINDIUTE para alguns esclarecimentos aos funcionários filiados.
Após a fala da Sheila a reunião continuou com a fala da diretora Francisca Natália .
veja no próximo post o momento de confraternização.
Atividades de Educação Física
Atividades diversificadas de educação física na "E. E. Adelaide Maciel"
Nosso corpo se mantém em equilíbrio, e graças a isso conseguimos desenvolver movimentos, sejam eles bruscos ou delicados. a essa capacidade de realizar movimentos chamamos de coordenação motora. A coordenação motora grossa dos alunos é trabalhada com o máximo de cuidado e carinho pelo professor de educação física Wilton de Jesus Almeida .
Veja fotos abaixo:
Professor de Educação Física,
Wilton de Jesus Almeida
Alunos PROETI (Programa de Educação de Tempo Integral)
A coordenação motora da criança é estimulada desde cedo, mesmo que involuntariamente, ou seja mesmo que os pais não tenham esta consciência. Através de movimentos com as mãozinhas para pegar objetos, depois os primeiros passinhos, o rastejar no tapete, tudo isso engloba o desenvolvimento da coordenação motora.
Já em fase pré-escolar a coordenação é ‘treinada’ em atividades especificas para a idade, como exercicios motores de desenhos, simbolos, etc.
Para compreender melhor o significado da coordenação motora veja abaixo uma explicação mais detalhada:
Coordenação motora é a capacidade de coordenação de movimentos decorrente da integração entre comando central (cérebro) e unidades motoras dos músculos e articulações.
Classifica-se a coordenação motora em dois grupos.
- Coordenação motora grossa
Este tipo de coordenação permite a criança dominar o corpo no espaço, controlando os movimentos mais rudes.
Ex: andar,correr,saltitar,pular,subir/descer escadas,rastejar, etc.
- Coordenação motora fina
É a capacidade de usar de forma eficiente e precisa os pequenos músculos, produzindo assim movimentos delicados e específicos. Este tipo de coordenação permite dominar o ambiente, propriciando manuseio dos objetos. Ex:escrever,pintar,desenhar,recortar,encaixar,
montar/desmontar,empilhar,costurar,abotoar/desabotoar e digitar
terça-feira, 2 de abril de 2013
03 de Abril - Dia da Cantineira
DIA DA CANTINEIRA ESCOLAR
O
dia da Merendeira é uma data muito especial. Essas profissionais devem ser
consideradas grandes artistas. São elas que transformam simples alimentos em
verdadeiras delícias, colocando em cada prato o mais valioso ingrediente: o
amor.
Contar
com profissionais tão dedicadas e competentes nos dá a tranqüilidade de saber
que temos alunos bem alimentados e conseqüentemente mais sadios, o que
influência diretamente no processo de aprendizagem. É
através da participação na comunidade escolar que podemos promover a
transformação social e vislumbrar um futuro melhor para nossos alunos. Por isso,
em seu dia, gostaria de demonstrar toda nossa admiração e gratidão.
A ESSAS PESSOAS TÃO QUERIDAS QUE TRABALHAM EM NOSSAS ESCOLAS E QUE SÃO EDUCADORAS COMO QUALQUER FUNCIONÁRIO, INDEPENDENTE DO CARGO QUE OCUPAM....
...O MEU GRANDE ABRAÇO!!! OBRIGADA PELO CARINHO, AMOR E DEDICAÇÃO!!!
PARABÉNS PELO SEU DIA!!!
DIREÇÃO E. E. "ADELAIDE MACIEL"
2 de Abril - Dia Internacional do Livro Infantil
Desde 1967, o Dia Internacional do Livro Infantil comemora-se a 2 de Abril, dia em que nasceu Hans Christian Andersen (1805-1875), consagrado escritor dinamarquês, autor dos mais conhecidos contos infantis. Esta comemoração tem como objectivos fundamentais "inspirar o amor à leitura e chamar a atenção para os livros infantis." (in IBBY).
Era uma vez um conto que contava o mundo inteiro. Na verdade não era só um, mas
muitos os contos que enchiam o mundo com as suas histórias de meninas
desobedientes e lobos sedutores, de sapatinhos de cristal e príncipes
apaixonados, de gatos astutos e soldadinhos de chumbo, de gigantes bonacheirões
e fábricas de chocolate. Encheram o mundo de palavras, de inteligência, de
imagens, de personagens extraordinárias. Permitiram risos, encantos e convívios.
Carregaram-no de significado. E desde então os contos continuam a multiplicar-se
para nos dizerem mil e uma vezes: “Era uma vez um conto que contava o mundo
inteiro…”
Quando lemos,
contamos ou ouvimos contos, cultivamos a imaginação, como se fosse necessário
dar-lhe treino para a mantermos em forma. Um dia, sem que o saibamos certamente,
uma dessas histórias entrará na nossa vida para arranjar soluções originais para
os obstáculos que se nos coloquem no caminho.
Quando lemos,
contamos ou ouvimos contos em voz alta, estamos a repetir um ritual muito antigo
que cumpriu um papel fundamental na história da civilização: construir uma
comunidade. À volta dos contos reuniram-se as culturas, as épocas e as gerações,
para nos dizerem que japoneses, alemães e mexicanos são um só; como um só são os
que viveram no século XVII e nós mesmos, que lemos um conto na Internet; e os
avós, os pais e os filhos. Os contos chegam iguais aos seres humanos, apesar das
nossas grandes diferenças, porque no fundo todos somos os seus
protagonistas.
Ao contrário dos
organismos vivos, que nascem, reproduzem-se e morrem, os contos são fecundos e
imortais, em especial os da tradição oral, que se adequam às circunstâncias e ao
contexto do momento em que são contados ou rescritos. E são contos que nos
tornam seus autores quando os recontamos ou ouvimos.
E também era uma
vez um país cheio de mitos, contos e lendas que viajaram durante séculos, de
boca em boca, para mostrar a sua ideia de criação, para narrar a sua história,
para oferecer a sua riqueza cultural, para aguçar a curiosidade e levar sorrisos
aos lábios. Era igualmente um país onde poucos habitantes tinham acesso aos
livros. Mas isso é uma história que já começou a mudar. Hoje os contos estão a
chegar cada vez mais aos lugares distantes do meu país, o México. E, ao
encontrarem os seus leitores, estão a cumprir o seu papel de criar comunidades,
de criar famílias e de criar indivíduos com maior possibilidade de serem
felizes.
Francisco Hinojosa (trad.
Maria Carlos Loureiro) ( adaptação - Mariamaura)
autor HANS CHRISTIAN ANDERES
«Há muito, muito
tempo, vivia na Índia Antiga um rapaz chamado Kapil. Além de gostar muito de
ler, era extremamente curioso. tinha a cabeça cheia de perguntas. Por que motivo
o Sol era redondo e por que mudava a Lua de forma? Por que cresciam tanto as
árvores? E por que razão as estrelas não caiam do céu?
Kapil procurava
as respostas em livros de folha de palmeira escritos por homens sábios. E lia
todos os livros que encontrava.
Ora um dia estava
Kapil ocupado a ler quando a mãe lhe deu um embrulho e disse:"Arruma o livro e
leva esta comida ao teu pai. Já deve estar cheio de fome."
Kapil levantou-se
com o livro na mão e fez-se ao caminho. Enquanto percorria o duro e acidentado
trilho que atravessava a floresta, não parava de ler. De súbito o pé bateu numa
pedra. Tropeçou e caiu. Logo um dedo começou a sangrar. Kapil ergueu-se do chão
e continuou a caminhar e a ler, com os olhos colados ao livro. Não tardou a
bater noutra pedra e, uma vez mais, estatelou-se. Desta feita doeu-lhe ainda
mais, mas o texto escrito em folha de palmeira fê-lo esquecer as
feridas.
De repente, um
clarão surgiu e ouviu-se um riso melodioso. Kapil levantou os olhos e deparou
com uma formosa senhora, vestindo um sari branco. Ela sorria e uma auréola de
luz rodeava-lhe a cabeça. Estava sentada num cisne branco e gracioso. Numa das
mãos trazia um luminoso rolo de pergaminho. Com outras duas segurava um
instrumento de cordas chamado veena. Estendeu a quarta mão para o rapaz e
disse:"Meu filho, estou impressionada com a tua sede de conhecimento. Quero
dar-te uma recompensa. Qual é o teu maior desejo?"
Kapil pestanejou
de espanto. Diante dele encontrava-se Sarawasti, a deusa do estudo. No instante
seguinte, o rapaz cruzou as mãos, fez uma vénia e murmurou: "Por favor, Deusa,
dá-me um segundo par de olhos para os pés, a fim de que eu possa ler enquanto
caminho."
"Assim seja"- e a
Deusa abençoou-o. Tocou na cabeça de Kapil e a seguir desapereceu entre as
nuvens.
Kapil olhou para
baixo.Um segundo par de olhos brilhava-lhe nos pés e ele deu um salto de
alegria. Logo a seguir, fixou os olhos no livro e desatou a caminhar pela
floresta, apenas conduzido pelos seus pés.
Graças ao amor
pelos livros, Kapil cresceu e tornou-se um dos sábios mais ilustres da Índia. Em
toda a parte era conhecido pela sua imensa sabedoria. Também lhe puseram outro
nome Chakshupad, que em sânscrito significa"aquele cujos pés tem
olhos.»
MANORAMA
JAFA(tradução José António Gomes)
segunda-feira, 1 de abril de 2013
Primeiro de abril
Dia da mentira
Há muitas explicações para o 1 de abril ter se transformado no dia da
mentira, também conhecido como dia das mentiras, dia das petas,
dia dos tolos (de abril) ou dia dos bobos. Uma delas diz que a brincadeira surgiu na França . Desde o
começo do século XVI, o Ano Novo era festejado no
dia 25 de março , data que
marcava a chegada da primavera . As festas
duravam uma semana e terminavam no dia 1 de abril.
Em 1564,
depois da adoção do calendário gregoriano,
o rei Carlos IX de França
determinou que o ano novo seria comemorado
no dia 1 de janeiro. Alguns franceses resistiram à mudança e continuaram a
seguir o calendário antigo, pelo qual o ano iniciaria em 1 de abril. Gozadores
passaram então a ridicularizá-los, a enviar presentes
esquisitos e convites
para festas que não existiam. Essas brincadeiras
ficaram conhecidas como plaisanteries.
Em países de língua inglesa o dia da mentira costuma ser
conhecido como April Fools' Day, "Dia dos Tolos (de abril)";
na Itália e na França ele é chamado respectivamente pesce
d'aprile e poisson d'avril, literalmente "peixe de abril".
No Brasil, o primeiro de
abril começou a ser difundido em Minas Gerais, onde circulou A Mentira, um
periódico de vida efêmera, lançado em 1º de abril de 1828, com a notícia do
falecimento de Dom Pedro,
desmentida no dia seguinte. A Mentira saiu pela última vez em 14 de
setembro de 1849, convocando todos os credores para um acerto de contas no dia
1º de abril do ano seguinte, dando como referência um local inexistente.
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
Interpretação do textoLeia as questões abaixo, analise as alternativas e marque com um (X) a que achar certa.
1 - O texto que você leu é:
( ) Lenda
( ) convite
( ) Informativo
( ) Biografia
2 - A primeira brincadeira do dia da mentira surgiu na:
( ) França
( ) Itália
( ) Bélgica
( ) Alemanha
3 - No Brasil, o primeiro de abril começou a ser difundido no estado de :
( ) São paulo
( ) Minas Gerais
( ) Goiás
( ) Mato Grosso
4- A maior mentira contada em 1º de abril de 1828 foi:
( ) Um local inexistente dado como referência
( ) A notícia do falecimento de Dom Pedro
( ) O início da primavera
5- Qual é a fonte do texto?
R________________________________________________
6- Escreva um parágrafo de cinco linhas associando a charge de Pinóquio à mentira.
_________________________________________________
Faça uma uma charge ilustrativa sobre a mentira .
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Por Maria Maura - Professora do PROETI 5º ano.
Dia Mundial do Circo
Para comemorar o Dia Mundial do Circo as apresentações deixaram
um marco de alegria nos alunos da E. E. “Adelaide Maciel” .
A professora Yara e seus alunos
vestiram-se de palhaços para as apresentaçõe e peças teatrais, foi muito divertido, momento de criatividade e descontração.
Os alunos participaram bastante e os palhaços arrancaram boas
gargalhadas das crianças.
Professora Iara e seus alunos deu um show de beleza e graça nas apresentações do "Dia Mundial do Circo"
A criançada toda ansiosa
Balé
Peças teatrais , dança, balé
Todas as apresentações foram desenvolvidas através do carinho e dedicação dos professores e alunos e com o total apoio e colaboração das Especialistas da Educação, Aline e Rosineide.
Parabéns a direção da escola, especialistas, professores e alunos.
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